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小学五年级语文下册课外阅读专项练习3篇附答案

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楼主
发表于 2020-5-3 00:38:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、阅读短文,回答问题。

窃 读 记

①转过街角,看见饭店的招牌,闻到炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。

②我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左角第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

③我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

④急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。

⑤我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

⑥最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”

⑦当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时靠在书柜旁,以求暂时的休息。

⑧每当书店的日光灯忽然地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。



1.《窃读记》的作者是台湾作家林海音,我们还学过她的一篇回忆童年的课问《____________》。“窃”字在本文中的意思是________。(填选项)

①偷盗;②偷偷地;③私下。

2.联系上下文,解释加点的词语。

倾盆大雨:________________________________

贪婪:_____________________________________

3.按短文内容填空。

当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会_____________________________,为了隐藏自己,她会__________________________,最令她开心的是下雨天,为了让别人更相信自己,她会__________________________。

4.阅读第3自然段,找出作者读书时一系列动词,用“___”画出来,这些词语表达了作者__________的读书心理。

5.写出你对画曲线句子的理解。

___________________________





二、阅读短文,回答问题。

风筝

①时令正是仲春。大地挣(zhēng  zhèng)脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心(裁  材)地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的(绵  锦)绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

③好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚(zhuī  zhì)的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云,好似争艳的奇葩,挂彩的气球,我们的心醉了。   

④风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药,修好它们。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……

⑤韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊,我的鹅黄色的童年!



1. 在文中括号里用“\”画去错误的读音或字形。

2. 请分别给②、③、④三个部分各自加一个小标题。(6个字以内)

②__________________  ③________________  

④__________________

3. 将下列做风筝的过程按先后顺序正确排序。

a. 做骨架   b.勾勒图案   c. 做放线  

d. 挑竹篾  e.烤竹篾

________________________________

4.本文结构紧凑,请在文中用“_______”画出首尾呼应的句子。

5.文中画曲线的句子分别运用了________、_______、_______ 三种修辞手法。

这样写的好处是:________________________________。





三、阅读短文,回答问题。

三顾茅庐

①刘备非常仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己完成统一国家的大业。一天,刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙冈诸葛亮住的茅草屋。刘备上前敲门,里面走出一个书童,说:“先生今天早晨出门了。”刘备问:“上哪儿去了?”书童说:“不知道上哪儿去了。”刘备又问:“什么时候回来?”书童说:“那更说不定了。或者三五日,或者十几天,没准儿。”刘备、关羽、张飞失望地回去了。

②回到驻地新野,刘备派人去隆中打听。过了几天,得到回报,说诸葛亮回来了。刘备叫人立即备马。张飞说:“一个村夫,何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责他:“胡说!孔明(诸葛亮字孔明)是当今大贤,怎么可以随便派个人去呢?”刘备上马出门,关羽、张飞也只好骑马相随。当时正是数九寒天,雪花纷飞。张飞埋怨说:“天寒地冻,还是回新野避避雪吧!”刘备说:“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷,自己回去吧!”张飞只得跟着走。三人冒雪走到卧龙冈,刘备轻叩柴门,开门的还是上回那个书童。可是,家中只有诸葛亮的弟弟在读书,诸葛亮被人请走了,三人只得怏怏而回。

③时间过得好快,寒冬刚过,早春来临。刘备打算三访孔明。关羽、张飞都不耐烦了。张飞说:“哥哥不用去了,我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了。”刘备大声斥责说:“你怎么如此无礼?这回不用你去了,只让云长同我一起去。”张飞说:“既然二位哥哥都去,小弟怎么能落后呢?”刘备说:“你一起去也行,但要懂得礼节。”张飞满口答应。

④三人第三次到了隆中,离诸葛亮的草屋还有半里多地,刘备就下马步行。刘备走到柴门前,刚一敲门,那书童又出来了。书童告诉刘备,先生正在睡午觉。刘备吩咐两个弟弟在门外等着,自己轻轻走过去,恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。关羽、张飞在门外站了好久,张飞气极了,对关羽说:“这个先生怎么这样傲慢!等我到草屋后面放一把火,看他起不起来!”关羽一再相劝,张飞才没放火。

⑤又过了好长时间,诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说:“久闻先生大名,曾经两次谒(yè)见,都没有遇到。”诸葛亮忙答礼说:“将军光临草舍,没有及时迎接,实在惭愧。”两人礼让一番后,就坐在草堂上,边喝茶边谈论国家大事。

⑥刘备听了诸葛亮关于当时形势的一番精辟见解后,更加敬佩诸葛亮了,他恳请诸葛亮出山帮助自己创立大业。诸葛亮看到刘备三顾茅庐,又肯虚心求教,就答应了。后来,诸葛亮辅佐刘备,打了许多胜仗,奠定了蜀国的基业。



1. 根据所给解释找出文中相应词语,填在括号内。

①不满意,闷闷不乐地回去。(                )

②一年中最冷的时候,形容天气非常寒冷。(                )

③比喻诚心地邀请别人。(                )

2. 本文主要通过对张飞的________描写,突出了他______________的性格。

3. 文中第②自然段中画横线的句子属于_______描写,作用是_______________。




B. 有政治抱负但性格懦弱

C. 没有主见,卑躬屈膝

5. 读了短文,你有什么感想?

_____________________________
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沙发
 楼主| 发表于 2020-5-3 00:39:21 | 只看该作者
参考答案
一、

1. 冬阳·童年·骆驼队  ②

2. 比喻雨势非常急非常猛,形容雨下的很大  

指贪得无厌没有满足的时候,本文指作者读书不感到满足

3.知趣的放下书走出去    贴在一个大人的身边    假装发愁

4.跨  踮  钻  挤  寻找  急切

5.这一句是国文老师对同学们的勉励,“吃饭长大” 指的是身体物质的需要,“读书长大”是指心灵的成长,精神的成长。显然老师强调的是后者,书籍哺育灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。(意思对即可)

解析:“吃饭”和“读书”放一起,在传统观念中分属于物质和精神两个方面,学生答题可从这两方面入手。



二、

1. zhēng  材  绵  zhuī

2. 做风筝  放风筝  修风筝

3. d e a b c

4. 瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。

5.排比、拟人、夸张   生动形象地写出了儿时孩子们放风筝的热闹场面,各种各样的风筝在各种场地高高飞起,承载着孩子们的欢声笑语和作者满满的美好的回忆。

解析:一般修辞的运用,作用是能更加生动形象地表现作者想表达的某类事物或情感的特征。本文中“风筝”意味的是作者的童年,那么作者运用很多的修辞来描述童年放风筝的场面,作用是渲染当时热闹美好的场景,从而烘托作者对儿时美好的回忆。



三、

1. 怏怏不乐  数九寒天  三顾茅庐

2. 语言  急躁、鲁莽、直爽

3. 环境  更加衬托出刘备求贤若渴的心态和他真诚的态度

4. A

5. 我们要学习刘备谦虚和做事有恒心的品质。(合理即可)
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